La formazione alla ricerca
Il dottorato fra qualità e prospettive future
- Edited by:
- Vanna Boffo,
- Fabio Togni,
Over the past forty years, doctoral studies in Italy have undergone significant transformation, becoming a key element in advanced education and in the Third Mission of universities. With the Ministerial Decree n. 226/2021, and a strong emphasis on professionalization and collaboration with industry, it has increasingly become a bridge and a symbol of the university’s socio-political mission. This path requires continuous improvement and quality monitoring. In this context, the volume, in continuity with the previous work Research Exercises. Doctorate and Education Policies (2022), gathers the projects of the doctoral students from the 37th, 38th, and 39th cycles of the PhD in Education and Psychology at the University of Florence. It highlights the integration between the demands of doctoral research, the transferability of results typical of the Third Mission, and quality, aiming to showcase the connections and implications between employability, enhancement, and accountability.
- Keywords:
- PhD Program,
- Quality Assurance,
- Research,
- Higher Education,
- Translational Research,
- DOI: 10.36253/979-12-215-0504-7
- Series: Studies on Adult Learning and Education
- Scientific Board
- Language: Italian
- Subjects: Education
University of Florence, Italy - ORCID: 0000-0002-6502-2484
University of Florence, Italy - ORCID: 0000-0002-3693-5209
Fabio Togni, Associate Professor of General and Social Pedagogy, has been the Secretary of the PhD Program in Education and Psychology at the University of Florence since 2019. In recent years, his research has focused on regulatory aspects and quality assurance in Higher Education, as well as embedded elements of Adult Education.
Vanna Boffo, Fabio Togni
Dottorato e qualità nell’orizzonte della Terza Missione dell’Università. Per introdurre- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.9-19
PARTE I - PER UN QUADRO RIFLESSIVO
PARTE II - PERCORSI DI RICERCA PEDAGOGICA E PSICOLOGICA
Francesco Bellacci
La storia della scuola cubana tra lacune epistemologiche e storiografiche. Un primo tentativo di sintesi- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.41-50
Letizia Gamberi
Integrare l’entrepreneurship nella formazione universitaria: uno sguardo pedagogico attraverso tre contesti nazionali- CC BY 4.0 |
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pp.59-70
Matteo Maienza
Dall’inclusione alla valutazione. Spunti di riflessione per una didattica contemporanea- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.71-82
Dino Mancarella
L’impianto metodologico e il disegno di ricerca di una tesi dottorale sulla percezione di employability dei neolaureati dei Corsi di Laurea Magistrale dell’area della formazione non-teaching- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.83-93
Costanza Ruffini
Comprendere un testo su carta o su schermo: il ruolo delle Funzioni Esecutive in età scolare- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.95-103
Irene Dora Maria Scierri
La valutazione come promozione dell’autoregolazione e della sostenibilità dell’apprendimento: un’indagine nazionale sulle concezioni e le strategie valutative degli insegnanti- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.105-116
PARTE III - ESERCIZI DI RICERCA IN EDUCATION AND PSYCHOLOGY
pp.119-128
Marta Boldi
Gestione dello stato di criticità organizzativa e gestionale del sistema complesso scuola- CC BY 4.0 |
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pp.129-136
Maria Martina Fiorenza
La relazione tra la Connessione con la Natura e i Comportamenti Pro-Ambientali: una revisione sistematica PRISMA- CC BY 4.0 |
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pp.137-145
Pierpaolo Infante
Competenze digitali e innovazione nell’istruzione: metodologie di formazione e valutazione- CC BY 4.0 |
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pp.147-157
Mikol Kulberg Taub
Ricerca e formazione sul Service-Learning per lo sviluppo delle competenze dei docenti nel curricolo di educazione civica- CC BY 4.0 |
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pp.159-176
Daniele Leporatti
Profilo di Salute: documento strategico di progettazione e autovalutazione della Rete di Scuole che Promuovono Salute- CC BY 4.0 |
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pp.177-184
Antonietta Marini
‘Educare in Europa’ ed ‘educare all’Europa’: profilo professionale e competenze del docente europeo- CC BY 4.0 |
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pp.185-193
Silvia Mugnaini
Il codice del cambiamento: il Terzo Settore come veicolo di trasformazione sociale- CC BY 4.0 |
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pp.195-205
Monica Paradisi
La mediazione di mattering e senso di comunità nella relazione tra partecipazione e benessere- CC BY 4.0 |
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pp.207-215
Maria Grazia Proli
Percorsi di ricerca per lo sviluppo di città e comunità che apprendono: una scoping review- CC BY 4.0 |
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pp.217-228
Alice Roffi
Attività collaborative e tecnologie digitali per le discipline scientifiche: un approccio alla co-progettazione didattica nella scuola secondaria superiore- CC BY 4.0 |
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pp.229-237
Costanza Ulivi
Modelli di inclusione socio-lavorativa nei soggetti vulnerabili- CC BY 4.0 |
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pp.239-252
PARTE IV - TRATTEGGIARE LA RICERCA: IL DISEGNO, GLI SCOPI, IL PROGETTO
Cristina Banchi
L’educazione incorporata nel lavoro nella transizione dalla vita lavorativa alla pensione- CC BY 4.0 |
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pp.255-259
Lorenzo Corsellini
La mancanza vocazionale, le dimissioni volontarie e la crisi delle organizzazioni cooperative: una ricerca esplorativa- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.261-266
Marianna Di Rosa
Heritage education e pedagogia del patrimonio culturale: per un approccio olistico e globale- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.267-271
Christian Distefano
Bisogni Educativi Speciali e responsabilità scolastico-territoriali: il caso dell’Unione dei Comuni della Val di Bisenzio- CC BY 4.0 |
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pp.273-277
Luca Grisolini
La collaborative governance nel settore educativo per lo sviluppo place-based delle Aree Interne- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.279-283
Francesco Lavanga
L’adolescente in relazione all’ecosistema ipertecnologico e lo sviluppo di nuovi modelli pedagogici per il XXI secolo- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.285-290
Sofia Marconi
Quali competenze dovrebbero possedere gli operatori culturali per promuovere il benessere dei pubblici e la salvaguardia dinamica dei patrimoni locali?- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.291-295
Alice Mercugliano
Indici predittivi delle abilità di lettura e scrittura. Una revisione sistematica PRISMA- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.207-300
Christel Schachter
Intelligenza Artificiale in Higher Education: applicazioni, sfide e rischi- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.301-305
Elena Serritella
Narrative Heroes: giocare per riscrivere il copione del bullismo e del cyberbullismo- CC BY 4.0 |
- © Author(s)
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pp.307-311
- Publication Year: 2024
- Pages: 320
- eISBN: 979-12-215-0504-7
- Content License: CC BY 4.0
- © 2024 Author(s)
- Publication Year: 2024
- Pages: 320
- ISBN: 979-12-215-0503-0
- Content License: CC BY 4.0
- © 2024 Author(s)
Bibliographic Information
Book Title
La formazione alla ricerca
Book Subtitle
Il dottorato fra qualità e prospettive future
Editors
Vanna Boffo, Fabio Togni
Peer Reviewed
Number of Pages
320
Publication Year
2024
Copyright Information
© 2024 Author(s)
Content License
Metadata License
Publisher Name
Firenze University Press
DOI
10.36253/979-12-215-0504-7
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979-12-215-0503-0
eISBN (pdf)
979-12-215-0504-7
eISBN (xml)
979-12-215-0505-4
Series Title
Studies on Adult Learning and Education
Series ISSN
2704-596X
Series E-ISSN
2704-5781
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