1. AICE Associazione Internazionale delle Città Educative. (2020). Carta delle città educative. (Prima ed. 1990). AICE Edizioni. Recuperato da http://www.comune.torino.it/citedu/doc/it_carta.pdf (Ultimo accesso: marzo 2024)
2. Alaimo, A., Aru, S., Donadelli, G., & Nebbia, F. (Eds.). (2015). Geografie di oggi. Metodi e strategie tra ricerca e didattica. FrancoAngeli
3. Alexander, C., Ishikawa, S., & Silverstein, M. (1977). A pattern language: Towns, buildings, construction. Oxford University Press
4. Allen, A. (2018). La fine del progresso: Decolonizzare le basi normative della teoria critica. DeriveApprodi
5. Ammendola, J., Masiani, B., & Saavedra, C. (2022). Experimental co-design with a ludic urban community. The safeguard of the identity of Vale do Anhangabaù as a skateboarding spot. In International Conference on Urban Planning and Architectural Design for Sustainable Development (pp. 161-172). Springer Nature Switzerland DOI: 10.1007/978-3-031-47794-2_14
6. Anger, F. (2017). Skateboard urbanism. An exploration of skateboarding as an integrated part of public space (Master’s thesis).
7. Arendt, H. (2017). Vita activa. La condizione umana. Bompiani. (Edizione originale 1958: The human condition, University of Chicago Press).
8. Ariès, P. (1980). Padri e figli nell'Europa medievale e moderna. Laterza. (Edizione originale 1977).
9. Arup. (2017). Cities alive: Designing for urban childhoods. Arup Group
10. Baker, C. (2017). Come garantire una vera partecipazione dei bambini e degli adolescenti? In E. Toffano Martini & P. De Stefani (Eds.), Ho fiducia in loro. Il diritto di bambini e adolescenti di essere ascoltati e di partecipare nell’intreccio delle generazioni. Carocci.
11. Baldeschi, P. (1995). La città dei bambini è la città di tutti. Paesaggio Urbano, 2, 6. https://www.paesaggiourbano.org/wp-content/uploads/2019/08/1995_3_Paesaggio-Urbano_xs.pdf
12. Balzani, M., Corzani, G., & Vescovo, F. (Eds.). (1995). La città e il bambino. Paesaggio Urbano, 3. https://www.paesaggiourbano.org/wp-content/uploads/2019/08/1995_3_Paesaggio-Urbano_xs.pdf
13. Baraldi, C., & Maggioni, C. (Eds.). (2000). Una città con i bambini. Progetti ed esperienze del laboratorio di Fano. Donzelli Editore
14. Bavington, N. (2011). From obstacle to opportunity: Parkour, leisure, and the reinterpretation of constraints. Annals of Leisure Research, 10(3-4), 391-412 DOI: 10.1080/11745398.2007.9686773
15. Belingardi, C., Morachimo, L., & Prisco, A. (Eds.). (2018). Manuale di progettazione partecipata con i bambini e le bambine. Zeroseiup
16. Bion, W. R. (1990). Apprendere dall’esperienza. Armando
17. Boulding, E. (1979). Children’s rights and the wheel of life. New Brunswick, NJ, USA
18. Bruner, J. S. (2016). La ricerca del significato: Per una psicologia culturale (A. M. Donini, Trad.). Bollati Boringhieri. (Opera originale pubblicata nel 1990 come Acts of Meaning).
19. Bruner, S., & Olson, D. R. (1982). Apprendimento per esperienza diretta e apprendimento per esperienza mediata. In F. Dera (a cura di), Pedagogia struttural. Paravia.
20. Burkhalter, G. (2023). The Playground Project. Park Books. (1ª ed. JRP, 2016).
21. Caillois, R. (2000). I giochi e gli uomini. La maschera e la vertigine (Titolo originale: Les jeux et les hommes. Le masque et la vertige, 1958). Bompiani.
22. Calamandrei, P. (1950). A scuola di Costituzione: Il discorso di Piero Calamandrei sulla scuola. In A scuola di Costituzione (pp. 5-11). Chiarelettere. (Pubblicato nel 2011).
23. Cantatore, L. et al. (2019). Storia dell’educazione come storia di luoghi. Pedagogia Oggi, 17(1), 10-12. DOI: 10.7346/PO-012019-01
24. Capogna, S. (2014). Verso una comunità educante. QTimes Webmagazine, 6(3), 3–12.
25. Careri, F. (2006). Walkscapes. Camminare come pratica estetica. Einaudi.
26. Carr, S., & Lynch, K. (1968). Where Learning Happens. Daedalus, 97(4), 1277–1291. http://www.jstor.org/stable/20013424
27. Carr, S., Francis, M., Rivlin, L. G., & Stone, A. M. (1992). Public space. Cambridge University Press.
28. Carroll, P., Calder-Dawe, O., Witten, K., & Asiasiga, L. (2019). A prefigurative politics of play in public places: Children claim their democratic right to the city through play. Space and Culture, 22(3), 294-307. DOI: 10.1177/120633121879754
29. Checchi, P., Marchetti, C., & Meringolo, P. (a cura di). (2010). La scuola e la città (Num. monografico n.1). Fondazione Michelucci, Quaderni della Nuova Città, Polistampa.
30. Ciacci, L. (2021). La città è vostra. Patrick Geddes: L’educazione alla cittadinanza. Lettera Ventidue.
31. Colusso, P. F. (a cura di). (1998). Wim Wenders: Paesaggi, luoghi, città. Testo & Immagine.
32. Comitato sui Diritti dell’Infanzia. (2009). Commento generale n. 12. Il diritto del bambino e dell’adolescente di essere ascoltato. UNICEF, Ginevra.
33. Costa, L. (2022). Chi si occupa di città si occupa di educazione. Recuperato da https://avanzi.org/chi-si-occupa-di-citta-si-occupa-di-educazione/.
34. Covato, C. (2007). Memorie discordanti. Identità e differenze nella storia dell’educazione. Unicopli.
35. Cresswell, T. (2004). Place: A short introduction. Blackwell Publishing.
36. Crobe, S. (2022). Pratiche di rigenerazione urbana e cultura: Sguardi critici tra co-creazione, istituzionalizzazione e conflitto. In E. Ostanel & S. Crobe (Eds.), Tracce Urbane. Rivista Semestrale Transdisciplinare di Studi Urbani - Italian Journal of Urban Studies, No.13, Giugno 2023. DOI: 10.13133/2532-6562/18451
37. Danenberg, R., Doumpa, V., & Karssenberg, H. (a cura di). (2018). The City at Eye Level for Kids. STIPO Publishing.
38. De Carlo, G. (2013). L’architettura della partecipazione (S. Maraini, a cura di). Quodlibet.
39. De Visscher, S., & Bouverne-De Bie, M. (2008). Children’s presence in the neighbourhood: A social-pedagogical perspective. Children & Society, 22(6), 470-481.
40. Del Gottardo, E. (2017). Comunità educante, apprendimento esperienziale, comunità competente. Giapeto.
41. Department of Health and Children (DHC). (2000). The National Children's Strategy: Our Children: Their Lives: Executive Summary. Dublin: Department of Health and Children. Recuperato da http://hdl.handle.net/10147/574860.
42. Dewey, J. (2022). Il mio credo pedagogico. Raffaello Cortina Editore. (Opera originale pubblicata nel 1897 come My Pedagogic Creed).
43. Dolci, D. (2007). Verso un nuovo mondo. Sellerio. (Opera originale pubblicata nel 1964).
44. Donoff, G., & Bridgman, R. (2017). The playful city: Constructing a typology for urban design interventions. International Journal of Play, 6(3), 294-307. DOI: 10.1080/21594937.2017.1382995
45. Driskell, D. (2002). Creating better cities with children and youth: A manual for participation. UNESCO.
46. Ferguson, A. (2019). Playing out: A grassroots street play revolution. Cities & Health, 3(1-2), 20-28. DOI: 10.1080/23748834.2018.1550850
47. Ferraro, G. (1998). Rieducazione alla speranza. Jaca Book.
48. Ferro Allodola, V. (2021). Il “grande ritorno” dell’educazione civica a scuola: Struttura, funzioni, limiti e potenzialità (durante la pandemia). Studi sulla Formazione, 24(1), 145-157. https://doi.org/10.13128/SSF-12282. DOI: 10.13128/ssf-12282
49. Fioravanti, G. (2014). La città della conoscenza (online). Recuperato da www.istruireilfuturo.com/2014/01/18/la-citta-della-conoscenza (Ultima consultazione: ottobre 2023).
50. Flowers, N. (2007). Compasito. Manuale per l'educazione ai diritti umani per le bambine e i bambini. Direzione Gioventù e Sport del Consiglio d'Europa.
51. Ford, D. R. (2019). L'educazione e la produzione dello spazio: Pedagogia politica, geografia e rivoluzione urbana. Mimesis.
52. Frabboni, F., & Montanari, F. (Eds.). (2006). La città educativa e i bambini (Vol. 1408). FrancoAngeli.
53. Francis, M., & Lorenzo, R. (2002). Seven realms of children’s participation. Journal of Environmental Psychology, 22, 157-169. DOI: 10.1006/jevp.2001.0248
54. Freeman, C., Henderson, P., & Kettle, J. (1999). Planning with children for better communities: The challenge to professionals. Policy Press.
55. Freeman, M. (2007). Why it remains important to take children’s rights seriously. The International Journal of Children’s Rights, 15(1), 5-23. DOI: 10.1163/092755607X181711
56. Freinet, C. (1996). Le tecniche della scuola moderna. SEI. (Opera originale pubblicata nel 1964 come Les techniques Freinet de l'école moderne).
57. Freire, P. (2020). Pedagogia degli oppressi. Feltrinelli. (Opera originale pubblicata nel 1968 come Pedagogia do oprimido).
58. Geddes, P. (1915). Cities in evolution. Williams & Norgate.
59. Gehl, J. (2011). Life between buildings: Using public space. Island Press. (Opera originale pubblicata nel 1971).
60. Gennari, M. (1997). Pedagogia degli ambienti educativi. Armando Editore.
61. Giusti, M. (2000). Modelli partecipativi di interpretazione del territorio. In A. Magnaghi (a cura di), Rappresentare i luoghi. Alinea.
62. Goffman, E. (2010). La vita quotidiana come rappresentazione (G. Priulla, Trad.). Il Mulino. (Opera originale pubblicata nel 1959 come The Presentation of Self in Everyday Life).
63. Goodman, P. (1942). The grand piano: Or, the almanac of alienation. Colt Press.
64. Gumpter, E. (1973). The city as educator. How to be radical without even trying. In J. Raynor & J. Harden (Eds.), Equality and city school. Routledge and Kegan Paul.
65. Hall, E. T. (2008). La dimensione nascosta (L. Bottini, Trad.). Bompiani. (Opera originale pubblicata nel 1966 come The Hidden Dimension).
66. Haraway, D. J. (1991). Situated knowledges: The science question in feminism and the privilege of partial perspective. In D. J. Haraway, Simians, cyborgs, and women: The reinvention of nature (pp. 183-201). Routledge.
67. Hart, R. (1992b). Monter l’échelle de la participation. Les enfants d’abord, avril-juin. UNICEF.
68. Hart, R. (1997). Children’s participation: The theory and practice of involving young citizens in community development and environmental care. Earthscan.
69. Hart, R. A. (1992a). Children’s participation: From tokenism to citizenship. UNICEF Innocenti Essay, (4).
70. Hartt, M., Lee, C., & Empey-Salisbury, M. (2023). Planning for play? A systematic literature review. Journal of Planning Literature. DOI: 10.1177/088541222311692
71. Heidegger, M. (1975). Costruire, abitare, pensare. Lotus International, 9, 38. (Opera originale pubblicata nel 1951 come Bauen, Wohnen, Denken, in Vorträge und Aufsätze, Vittorio Klostermann).
72. Heidegger, M. (2006). Essere e tempo (P. Chiodi, Trad.). Longanesi. (Opera originale pubblicata nel 1927 come Sein und Zeit).
73. Holloway, S. L., & Valentine, G. (2000). Children’s geographies: Playing, living, learning. Routledge.
74. Hooks, B. (1994). Teaching to transgress: Education as the practice of freedom. Routledge.
75. Horton, J., & Kraftl, P. (2006). What else? Some more ways of thinking and doing ‘children's geographies’. Children's Geographies, 4(1), 69-95. DOI: 10.1080/14733280600577459
76. Huizinga, J. (2002). Homo ludens. Einaudi. (Opera originale pubblicata nel 1938 come Homo Ludens. Proeve eener bepaling van het spel-element der cultuur).
77. Husserl, E. (2012). La crisi delle scienze europee e la fenomenologia trascendentale (E. Filippini, Trad.). Il Saggiatore. (Opera originale pubblicata nel 1936 come Die Krisis der europäischen Wissenschaften und die transzendentale Phänomenologie).
78. Husserl, E. (2017). Ideas: General introduction to pure phenomenology. Martino Fine Books. (Opera originale pubblicata nel 1931).
79. Illich, I. (2005). Descolarizzare la società. Mondadori. (Opera originale pubblicata nel 1971 come Deschooling Society).
80. Ingold, T. (2019). Antropologia come educazione (L. Donat, Trad.). La Linea.
81. Jacobs, J. (2009). Vita e morte delle grandi città. Einaudi. (Opera originale pubblicata nel 1961 come The Death and Life of Great American Cities, Random House).
82. James, A., Jenks, C., & Prout, A. (2002). Teorizzare l'infanzia: Per una nuova sociologia dei bambini. Donzelli Editore.
83. Juul, J. (2003). Il bambino è competente. Valori e conoscenze in famiglia. Feltrinelli.
84. Kagge, E. (2018). Camminare. Un gesto sovversivo. Einaudi.
85. Karssenberg, H., Laven, J., Glaser, M., & Van ’t Hoff, M. (Eds.). (2016). The city at eye level: Lessons for street plinths. Eburon Academic Publishers.
86. Kuhn, T. S. (2012). The structure of scientific revolutions (4ª ed., 50º anniversario). University of Chicago Press. (Opera originale pubblicata nel 1962).
87. Lansdown, G. (2001). Promuovere la partecipazione dei ragazzi per costruire la democrazia. Centro di Ricerca Innocenti, UNICEF.
88. Lazzarini, L. (2020). Alcune considerazioni sull’utilità del camminare nell’insegnamento dell’urbanistica. In L. Lazzarini & S. Marchionni (Eds.), Spazi e corpi in movimento. Fare urbanistica in cammino. Ricerca e studi territorialisti (n. 7). SDT Edizioni.
89. Lefebvre, H. (2014). Il diritto alla città (Trad. it.). Ombre Corte Edizioni. (Opera originale pubblicata nel 1968 come Le droit à la ville, Éditions Anthropos).
90. Littman, M., & Christie, S. (2023). Mommy, can I play outside? How urban design influences parental attitudes on play. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(6), 4909. DOI: 10.3390/ijerph20064909
91. Lodi, M. (1972). C’è speranza se questo accade al Vho. Einaudi.
92. Loebach, J., Little, S., Cox, A., & Owen, P. E. (Eds.). (2020). The Routledge handbook of designing public spaces for young people: Processes, practices and policies for youth inclusion. Routledge.
93. Lotta, F., Picone, M., & Schilleci, F. (2017). El rol de planificadores urbanos en los colegios: El descubrimiento identitario de los barrios. Ciudad y Territorio Estudios Territoriales, 49(193), 553–562. Recuperato da https://recyt.fecyt.es/index.php/cytet/article/view/76578.
94. Lundy, L. (2007). “Voice” is not enough: Conceptualizing Article 12 of the United Nations Convention of the Rights of the Child. British Educational Research Journal, 33(6), 927-942. DOI: 10.1080/01411920701657033.
95. Lynch, K. (2014). L’immagine della città. Marsilio. (Opera originale pubblicata nel 1960 come The Image of the City).
96. Lynch, K., & Ceccarelli, P. (Eds.). (2001). L’immagine della città. Marsilio. (Opera originale pubblicata nel 1960).
97. Maggioni, G., & Baraldi, C. (1997). Cittadinanza dei bambini e costruzione sociale dell’infanzia. Quattroventi.
98. Magnaghi, A. (2010). Il progetto locale. Verso la coscienza di luogo. Bollati Boringhieri.
99. Manuele, G. G. D. (2021). Le passeggiate Jane’s Walk come strumento di conoscenza urbana. Urbanistica Informazioni, 300, 90-94. INU Edizioni.
100. Margara, A. (2010). In Fondazione Michelucci (a cura di), La scuola e la città (Num. monografico n.1, p. 4). Polistampa.
101. Matless, D. (2000). Forms of knowledge and forms of belonging: Regional survey and geographical citizenship. In V. M. Welter & J. Lawson (Eds.), The city after Patrick Geddes. Peter Lang Publisher.
102. Matthews, H., & Limb, M. (1999). Defining an agenda for the geography of children. Review and prospect. Progress in Human Geography, 23(1). DOI: 10.1191/030913299670961492
103. Maturana, H., & Varela, F. (1992). L’albero della conoscenza. Un nuovo meccanismo per spiegare le radici biologiche della conoscenza umana. Garzanti.
104. McFarlane, C. (2018). Learning from the city. A politics of urban learning in planning. In G. Bhan, S. Srinivas, & V. Watson (Eds.), The Routledge Companion to Planning in the Global South (pp. 323-333). Routledge.
105. McLuhan, M. (1984). La città come aula. Armando Editore.
106. Merleau-Ponty, M. (2015). Il bambino e gli altri (A. Magnano, Trad.). Armando Editore. (Opera originale pubblicata nel 1960 come L'enfant et les autres).
107. Merleau-Ponty, M. (2018). Fenomenologia della percezione (A. Bonomi, Trad.). Il Saggiatore. (Opera originale pubblicata nel 1945 come Phénoménologie de la perception).
108. Michelucci, G. (1953). La città variabile. Estratto. Recuperato da https://www.michelucci.it/wp-content/uploads/2020/11/la-città-variabile.pdf.
109. Michelucci, G. (1960). La scuola e la città. Appunti di un architetto. In Prospettive storiche e problemi attuali dell’educazione. Studi in onore di E. Codignola. Firenze.
110. Milia, M. (2016). Il gioco assedia la città. Critical City Upload e il pervasive game. Aracne.
111. Million, A., Heinrich, A. J., & Coelen, T. (Eds.). (2017). Education, space and urban planning: Education as a component of a city. Springer Nature. DOI: 10.1007/978-3-319-38999-8
112. Montessori, M. (2017). Il segreto dell'infanzia. Garzanti. (Opera originale pubblicata nel 1936 come The Secret of Childhood).
113. Moretti, L., & Petrucci, V. (2015). Il gioco non si arresta. Pratiche di progettazione partecipata per il diritto alla città di bambini e ragazzi. Gangemi.
114. Morin, E. (2000). La testa ben fatta. Riforma dell’insegnamento e riforma del pensiero (A. Catà, Trad.). Raffaello Cortina Editore.
115. Moro, C. A. (2004). I diritti di cittadinanza delle persone minori di età. In A. Baldoni et al. (Eds.), Future città, nuovi cittadini. Le competenze di bambini e adolescenti per il governo delle città. La Mandragora.
116. Mottana, P., & Campagnoli, G. (2017). La città educante. Manifesto della educazione diffusa. Asterios.
117. Mumford, L. (1945). La pianificazione per diverse fasi della vita. Urbanistica, 1, 7-11.
118. Muntañola Thornberg, J. (2012). La arquitectura como lugar. UPC.
119. Németh, J. (2006). Conflict, exclusion, relocation: Skateboarding and public space. Journal of Urban Design, 11(3), 297-318. DOI: 10.1080/13574800600888343
120. Olson, D. R. (2018). Il mondo sulla carta: Le implicazioni concettuali e cognitive della lettura e della scrittura (F. Bottaccioli, Trad.). Il Mulino. (Opera originale pubblicata nel 1994 come The world on paper: The conceptual and cognitive implications of writing and reading).
121. Paba, G. (2004). Movimenti urbani. Pratiche di costruzione sociale della città. Franco Angeli.
122. Paba, G., & Pecoriello, A. (Eds.). (2006). La città bambina. Esperienze di progettazione partecipata nelle scuole. Masso delle Fate Edizioni.
123. Paba, G., & Perrone, C. (2004). I bambini e la città: Esploratori, progettisti, costruttori. I bambini e la città. Rassegna bibliografica infanzia e adolescenza, 5(4). Istituto degli Innocenti.
124. Pallasmaa, J. (2007). Gli occhi della pelle. L’architettura dei sensi. Jaca Book.
125. Palmieri, V. (2023). Educare alla cittadinanza a scuola: Tra storia e buone prassi, un percorso in divenire. In M. Fiorucci, I. Loiodice, & M. Ladogana (Eds.), Scuola, democrazia, partecipazione e cittadinanza in occasione dei 100 anni dalla nascita di Mario Lodi (pp. 302-306). Pensa Multimedia.
126. Pecoriello, A. L. (2006). Spazi di gioco e autocostruzione. In D. Poli (Ed.), Il bambino educatore. Progettare con i bambini per migliorare la qualità urbana. Alinea.
127. Pecoriello, A. L., & Zetti, I. (2006). Alla periferia della periferia: Progettando con i bambini del Vingone. In G. Paba & C. Perrone (Eds.), Cittadinanza attiva. Il coinvolgimento degli abitanti nella costruzione della città. Alinea.
128. Phelps, N. A., & Tewdwr-Jones, M. (2008). If geography is anything, maybe it’s planning’s alter ego? Reflections on policy relevance in two disciplines concerned with place and space. Transactions of the Institute of British Geographers, 33(4), 566-584. DOI: 10.1111/j.1475-5661.2008.00315.x
129. Piaget, J. (1970). La costruzione del reale nel bambino. Giunti & Lisciani. (Opera originale pubblicata nel 1937 come La construction du réel chez l'enfant).
130. Picone, M., & Schilleci, F. (2020). Walkscapes. Un’esperienza professionalizzante a Palermo. Urbanistica Informazioni, 289(S.I.), 25-28.
131. Poli, D. (Ed.). (2006). Il bambino educatore. Progettare con i bambini per migliorare la qualità urbana. Alinea.
132. Rinaldi, C. (2009). In dialogo con Reggio Emilia: Ascoltare, ricercare e apprendere (E. Rinaldi, Trad.). Reggio Children. (Opera originale pubblicata nel 2006 come In dialogue with Reggio Emilia: Listening, researching and learning).
133. Rossi, M., & Zetti, I. (2018). In mezzo alle cose. Città e spazi interclusi. DIDApress.
134. Sabbion, P. (2022). Camminare nel paesaggio: Un atto rivoluzionario. Ri-Vista, 01(2022), Seconda Serie. DOI: 10.36253/rv-12518
135. Sapir, E. (2009). Il linguaggio: Introduzione alla linguistica (P. V. Mengaldo, Trad.). Einaudi. (Opera originale pubblicata nel 1921 come Language: An introduction to the study of speech).
136. Saragosa, C. (2016). Il sentiero di Biopoli. L’empatia nella generazione della città. Donzelli Editore.
137. Schilleci, F. (2020). La formazione come strumento di crescita: Narrazione di un’esperienza didattica a Palermo. Urbanistica Informazioni, 289(S.I.), 29-32.
138. Sclavi, M. (2014). Avventure urbane. Progettare la città con gli abitanti. Elèuthera.
139. Sennett, R. (2002). La coscienza dell'occhio: Progetto e vita sociale della città. Il Mulino. (Opera originale pubblicata nel 1990 come The Conscience of the Eye: The Design and Social Life of Cities).
140. Sennett, R., & Sendra, P. (2022). Designing disorder: Experiments and disruptions in the city. Verso Books.
141. Shier, H. (2001). Pathways to participation: Openings, opportunities and obligations. Children & Society, 15, 107-117. DOI: 10.1002/chi.617
142. Simonetti, L. (2022). Educare ai diritti dell’infanzia e dell’adolescenza. In V. Meo (Ed.), Facciamo un patto! I patti educativi di comunità e la partecipazione delle ragazze e dei ragazzi (pp. 51-60). Franco Angeli.
143. Soja, E. (2010). Seeking spatial justice. University of Minnesota Press.
144. Solnit, R. (2018). Storia del camminare (S. Pareschi, Trad.). Ponte alle Grazie.
145. Steiner, R. (2013). Educazione del bambino e preparazione degli educatori. Editrice Antroposofica. (Opera originale pubblicata nel 1907 come The Education of the Child in the Light of Anthroposophy).
146. Tonucci, F. (1996). La città dei bambini. Un modo nuovo di pensare la città. Laterza.
147. Tonucci, F. (2015). A proposito di emancipare: Se gli adulti non ascoltano i bambini vanno incontro a guai grossi. Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione del Consiglio Nazionale delle Ricerche (CNR), 2(3), 77-94.
148. Tonucci, F., Bocci, F., & D’Angelo, L. (Eds.). (2015). Manuale di progettazione partecipata con i bambini e le bambine (2ª ed.). FrancoAngeli.
149. Tonucci, F., Renzi, D., & Prisco, A. (2014). L’autonomia di movimento dei bambini: Una necessità per loro, una risorsa per la scuola e la città. Studium Education, 3(Ottobre), Pensa Multimedia Editore.
150. Tranter, P., & Doyle, J. (1996). Reclaiming the residential street as play space. International Play Journal, 4, 81-97.
151. Tuan, Y.-F. (1977). Space and place: The perspective of experience. University of Minnesota Press.
152. UNICEF. (2018). Città amiche dei bambini e degli adolescenti. Manuale guida per i comuni che vogliono costruire città a misura di bambini e adolescenti. UNICEF. https://www.unicef.org/childfriendlycities/media/2276/file/CFCI%20Handbook%20-%20IT.pdf
153. UNICEF. (2020). Child-friendly cities: Sustainable urban development through the eyes of children. UNICEF. https://www.unicef.org/childfriendlycities/what-is-the-child-friendly-cities-initiative
154. Venturi, P., & Rago, S. (Eds.). (2016). Da spazi a luoghi. Proposte per una nuova ecologia dello sviluppo. Atti de “Le giornate di Bertinoro per l’economia civile 2016”. AICCON.
155. Vygotskij, L. S. (1990). Pensiero e linguaggio. Laterza. (Opera originale pubblicata nel 1934 come Mysl’ i rech’).
156. Ward, C. (2000). Il bambino e la città. L’Ancora del Mediterraneo. (Prima ed. 1978, The Child in the City, Bedford Square Press).
157. Ward, C. (2018). L'educazione incidentale (F. Codello, Ed.; L. Molfese, Trad.). Elèuthera.
158. Whyte, W. H. (2020). La vita sociale degli spazi urbani piccoli. Einaudi. (Opera originale pubblicata nel 1980 come The Social Life of Small Urban Spaces).
159. Withagen, R., & Caljouw, S. R. (2017). Aldo van Eyck’s playgrounds: Aesthetics, affordances, and creativity. Frontiers in Psychology, 8, 1130. DOI: 10.3389/fpsyg.2017.01130
160. Woodyer, T. (2012). Ludic geographies: Not merely child’s play. Geography Compass, 6, 313-326. DOI: 10.1111/j.1749-8198.2012.00477.x
161. Woolley, H. (2007). Where do the children play? How policies can influence practice. DOI: 10.1680/muen.2007.160.2.89
162. Woolley, H. (2008). Watch this space! Designing for children's play in public open spaces. Geography Compass, 2(2), 495-512. DOI: 10.1111/j.1749-8198.2008.00077.x
163. Woolley, H., Hazelwood, T., & Simkins, I. (2011). Don't skate here: Exclusion of skateboarders from urban civic spaces in three northern cities in England. Journal of Urban Design, 16(4), 471-488. DOI: 10.1080/13574809.2011.585867
164. Yin, R. K. (2003). Lo studio di caso nella ricerca scientifica: Progetti e metodi. Armando Editore.

Chapter Information

Bibliographic Information