1. Alessandrini, Giuditta. 2016. “Community building nella ricerca educativa: prassi collaborative e dimensione etica”. In La ricerca pedagogica in Italia, a cura di M. Muscarà, e S. Ulivieri, 39-50. Pisa: ETS.
2. Bandini, Gianfranco, Antonio Calvani, Elena Falaschi, e Laura Menichetti. 2015. “Il profilo professionale dei tirocinanti nel Corso di Studi in Scienze della Formazione Primaria. Il modello SPPPI”. Rivista Formazione Lavoro Persona, V, 15: 89–104. https://forperlav.unibg.it/index.php/fpl/article/view/224. DOI: 10.7346/-fei-XIX-01-21_69
3. Bandini, Gianfranco, Antonio Calvani, e Davide Capperucci, a cura di. 2018. Il tirocinio dei futuri insegnanti. Una risorsa per la formazione iniziale e le competenze professionali. Firenze: Edizioni via Laura.
4. Biagioli, Raffaella. 2014. “Il tirocinio all’Università degli Studi di Firenze”. In Primaria Oggi, Complessità e professionalità docente, a cura di P. Federighi, e V. Boffo, 129-35. Firenze: Firenze University Press.
5. Biagioli, Raffaella, a cura di. 2016. Tutor and mentoring in education. Pisa: ETS.
6. Bonaiuti, Giovanni. 2019. “Storia e principi delle tecnologie educative”. In Tecnologie per l’educazione, a cura di P. C. Rivoltella, e P. G. Rossi, 33-43. Milano-Torino: Pearson.
7. Calvani, Antonio, Antonio Fini, e Maria Ranieri. 2010. La competenza digitale nella scuola. Trento: Erickson.
8. Calvani, Antonio, Raffaella Biagioli, Carla Maltinti, Laura Menichetti, e Silvia Micheletta. 2013. “Formarsi nei media: nuovi scenari per la formazione dei maestri in una società digitale”. CQIA Rivista. Formazione-lavoro-persona, III, 8: 1-17.
9. Carretero-Gomez, Stephanie, Joanna Napierała, Adonis Bessios, Eve Mägi, Agnieszka Pugacewicz, Maria Ranieri, Karin Triquet, Koen Lombaer, Nicolas Robledo-Bottcher, Marco Montanari, e Ignacio Gonzalez-Vazquez. 2021. What did we learn from schooling practices during the COVID-19 lockdown. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
10. Cuppari, Antonella. 2021. “Interagire con i discorso di sviluppo di un territorio: una ricerca sugli effetti della crisi da COVID-19 in un sistema di servizi socio-educativi in Lombardia”. Rivista Formazione & insegnamento, XIX, 2: 40-50. DOI: 10.2760/135208
11. Greene, Maxine. 1975. “Curriculum and consciousness”. In Curriculum theo-rizing, a cura di W. Pinar. Berkeley, CA: McCutchan. DOI: 10.7346/-fei-XIX-02-21_04
12. Mezirow, Jack. 1991. Transformative dimensions in adult learning. San Francisco: Jossey-Bass/Wiley & Sons,
13. Mezirow, Jack. 2000. “Learning to think like an adult”. In Learning as transfomation: Critical perspectives on a theory in progress, J. Mezirow, & Associates, Eds, 3-33. San Francisco: Jossey-Bass.
14. Pérez Tornero, José Manuel. 2004. Promoting digital literacy. Final report EAC/76/03. http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/sites/default/files/field/adjuntos/comprender_dl.pdf
15. Proli, Maria Grazia. 2020. “La formazione multimediale nella scuola multiculturale”. In La ricerca pedagogica nei contesti scolastici multiculturali. Formazione e accompagnamento dei docenti, R. Biagioli, M.G. Proli, e S. Gestri, 83-128. Pisa: ETS.
16. Rossi, Bruno. 2015. Pedagogia dell’arte di vivere. Brescia: La Scuola.
17. Ulivieri, Simonetta, Gloria Giudizi, e Sandra Gavazzi, a cura di. 2002. Dal banco alla cattedra didattica e tirocinio formativo per l'insegnamento nella scuola secondaria. Pisa: ETS.

Informazioni sul capitolo

Informazioni bibliografiche