Contenuto in:
Capitolo

Narrative Approach in the Portfolio Method for Adult Education. Guidance for the Recognition of Competences in the Perspective of Lifelong Learning

  • Paolo Di Rienzo

The present paper is a contribution to the broad field of adult education within a lifelong learning perspective. It starts from literature and theories in this field, and develops a reflection based on empirical work, related in particular to the use of qualitative methodologies in the guidance process for adults engaged in the recognition of strategic competences acquired in non formal and informal learning contexts of civil service. The lifelong learning perspective places the valorisation of experience, reflective and transformative learning at the center to remove barriers that hinder adult participation. The outcome of this experimentation was the tutoring procedure to support reflexive and self-analysis activities for the construction of the competences portfolio.

  • Keywords:
  • Biographical Methods,
  • Guidance,
  • Lifelong Learning,
  • Recognition of Competences,
  • Third Sector,
+ Mostra di più

Paolo Di Rienzo

Roma Tre University, Italy - ORCID: 0000-0001-6774-9516

  1. Alberici, Aureliana, and Paolo Di Rienzo. 2014. “Learning to Learn for Individual and Society.” In Learning to Learn. International Perspectives From Theory and Practice, edited by R. Deakin Crick, C. Stringher, and K. Ren, 87-104. New York: Routledge.
  2. Batini, Federico, and Simone Giusti. 2008. L’orientamento narrativo a scuola. Lavorare sulle competenze per l’orientamento dalla scuola dell’infanzia all’educazione degli adulti. Trento: Erickson.
  3. Bertaux, Daniel. 2008. Racconti di vita. La prospettiva etnosociologica. Milano: Franco Angeli.
  4. Biasin, Chiara. 2012. Le transizioni. Modelli e approcci per l’educazione degli adulti. Lecce: Pensa Multimedia.
  5. Boffo, Vanna, and Monica Fedeli. 2018. Employability & Competences. Innovative Curricula for New Professions.Firenze: Firenze University Press.
  6. Bresciani, Pier G. 2004. “Approccio autobiografico-narrativo. Competenze e meta cognizione.” In Ricostruire l’esperienza. Competenze, bilancio, formazione, edited by G. Di Francesco, 85-102. Milano: Franco Angeli.
  7. Breton, Hervé, and Sebastien Pesce. 2019. Ethique et paradoxes de l’accompagnement en santé, travail social et formation. Tours: Téraèdre.
  8. Bruner, Jerome. 1990. Acts of Meaning. Four Lectures on Mind and Culture. London: Harvard University Press.
  9. Bruner, Jerome. 2006. La fabbrica delle storie. Diritto, letteratura, vita. Roma-Bari: Laterza.
  10. Bruner, Jerome. 2015. La cultura dell'educazione. Nuovi orizzonti per la scuola. Milano: Feltrinelli.
  11. Consiglio Europeo. 2018. Raccomandazione sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente. Bruxelles. <https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)> (2023-03-15).
  12. Creswell, John W. 2014. Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks: Sage.
  13. Deakin Crick, Ruth, Stringher, Cristina, and Kai Ren, edited by. 2014. Learning to Learn. International Perspectives From Theory and Practice. New York: Routledge.
  14. Di Rienzo, Paolo. 2012. Educazione informale in età adulta. Temi e ricerche sulla convalida dell’apprendimento pregresso nell’Università. Roma: Anicia.
  15. Di Rienzo, Paolo. 2015. “Prassi educative e competenze tacite. Il ruolo dell’approccio biografico.” In Il dibattito sulle competenze: quale prospettiva pedagogica?, edited by G. Alessandrini, and M.L. De Natale, 153-78. Lecce: Pensa Multimedia.
  16. Di Rienzo, Paolo. 2017. “Il riconoscimento, la validazione e la certificazione delle competenze nel sistema italiano.” Focus on Lifelong Lifewide Learning 30 (13): 33-41.
  17. Di Rienzo, Paolo. 2020. “Making Informal Adult Learning Visible. The Recognition of the Third Sector Professionals’ Key Competences.” Education Sciences 10 (9): 1-15.
  18. Dominicé, Pierre. 2000. Learning from Our Lives: Using Educational Biographies With Adults. San Francisco: Jossey-Bass.
  19. Formenti, Laura. 2017. Formazione e trasformazione. Un modello complesso. Milano: Raffaello Cortina.
  20. Honoré, Bernard. 2014. Le sens de l’expérience dans l’histoire de vie. L’ouverture à l’historialité. Paris: L’Harmattan.
  21. Jarvis, Peter. 2004. Adult Education and Lifelong Learning. Theory and Practice. London: Routledge.
  22. Knowles, Malcolm. 1996. La formazione degli adulti come autobiografia. Il percorso di un educatore tra esperienza e idee. Milano: Raffaello Cortina.
  23. Lemoine, Claude. 2002. Risorse per il bilancio di competenze. Percorsi metodologici e operativi. Milano: Franco Angeli.
  24. Levy-Leboyer, Claude. 1993. Le bilan de compétences. Paris: Les Éditions d’Organisation.
  25. Loiodice, Isabella. 1998. Orientamento e formazione nella società del cambiamento. Bari: Adda.
  26. Loiodice, Isabella. 2004. Non perdere la bussola. Orientamento e formazione in età adulta. Milano: Franco Angeli.
  27. Margottini, Massimo. 2017. Competenze strategiche a scuola e all’università. Esiti d’indagini empiriche e interventi formativi. Milano: LED.
  28. Mezirow, Jack. 2003. Apprendimento e trasformazione. Il significato dell’esperienza e il valore della riflessione nell’apprendimento degli adulti. Milano: Raffaello Cortina.
  29. Milana, Marcella, Webb, Sue, Holford, John, Waller, Richard, and Peter Jarvis, edited by. 2018. The Palgrave International Handbook on Adult and Lifelong Education and Learning. London: Palgrave Macmillan.
  30. Morgan-Klein, Brenda, and Michael Osborne. 2007. The Concepts and Practice of Lifelong Learning. London: Routledge.
  31. Mortari, Luigina. 2004. Apprendere dall'esperienza. Il pensare riflessivo nella formazione. Roma: Carocci.
  32. OECD. 2016. Technical Report of the Survey of Adult Skills (Programme for the International Assessment of Adult Competencies). Paris: OECD Publishing.
  33. Pellerey, Michele. 2010.Competenze. Il ruolo delle competenze nei processi educativi scolastici e formativi. Napoli: Tecnodid.
  34. Piazza, Roberta. 2013. Learning city. Aspirazioni e ideali per le città del benessere. Roma: Aracne.
  35. Reggio, Piergiorgio, and Elena Righetti. 2013. L’esperienza valida. Teorie e pratiche per riconoscere e valutare le competenze. Roma: Carocci.
  36. Ryken, Dominique S., and Laura H. Salganik, edited by. 2007. Agire le competenze chiave. Scenari e strategie per il benessere consapevole. Milano: FrancoAngeli.
  37. Shani, Abraham B., Mohrman, Susan, Pasmore, William .A., Stymne, Bengt, and Niclas Adler. 2008. Handbook of Collaborative Management Research. Thousand Oaks, CA: Sage.
  38. UNESCO Institute for Lifelong Learning. 2018. Recognition, Validation and Accreditation of Youth and Adult Education as a Foundation of Lifelong Learning. Hamburg: UIL.
  39. UNESCO Institute for Lifelong Learning. 2018. Recognition, Validation and Accreditation of Youth and Adult Education as a Foundation of Lifelong Learning. Hamburg: UIL.
  40. Wittgenstein, Ludwig. 1999. Ricerche filosofiche. Torino: Einaudi.
PDF
  • Anno di pubblicazione: 2023
  • Pagine: 95-110

XML
  • Anno di pubblicazione: 2023

Informazioni sul capitolo

Titolo del capitolo

Narrative Approach in the Portfolio Method for Adult Education. Guidance for the Recognition of Competences in the Perspective of Lifelong Learning

Autori

Paolo Di Rienzo

Lingua

English

DOI

10.36253/979-12-215-0151-3.10

Opera sottoposta a peer review

Anno di pubblicazione

2023

Copyright

© 2023 Author(s)

Licenza d'uso

CC BY 4.0

Licenza dei metadati

CC0 1.0

Informazioni bibliografiche

Titolo del libro

Re-thinking Adult Education Research. Beyond the Pandemic

Curatori

Vanna Boffo, Regina Egetenmeyer

Opera sottoposta a peer review

Numero di pagine

284

Anno di pubblicazione

2023

Copyright

© 2023 Author(s)

Licenza d'uso

CC BY 4.0

Licenza dei metadati

CC0 1.0

Editore

Firenze University Press

DOI

10.36253/979-12-215-0151-3

ISBN Print

979-12-215-0150-6

eISBN (pdf)

979-12-215-0151-3

eISBN (xml)

979-12-215-0152-0

Collana

Studies on Adult Learning and Education

ISSN della collana

2704-596X

e-ISSN della collana

2704-5781

328

Download dei libri

166

Visualizzazioni

Salva la citazione

1.383

Libri in accesso aperto

in catalogo

2.567

Capitoli di Libri

4.133.292

Download dei libri

4.947

Autori

da 1047 Istituzioni e centri di ricerca

di 66 Nazioni

69

scientific boards

da 368 Istituzioni e centri di ricerca

di 43 Nazioni

1.300

I referee

da 393 Istituzioni e centri di ricerca

di 38 Nazioni