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L’importanza della partecipazione intergenerazionale nei processi di rigenerazione urbana dal basso secondo il modello learning city

  • Maria Grazia Proli

Intergenerational participation in educational and learning processes related to bottom-up regeneration plays a key role in ensuring that such regenerative efforts are inclusive, sustainable, and reflective of diverse community needs. Engaging people of all ages enriches dialogue, strengthens community bonds, fosters empowerment, and promotes a culture of high-quality lifelong learning (Nussbaum e Sen 1993). It also contributes to the development of innovative and lasting solutions aimed at creating more inclusive, sustainable, and resilient cities and communities, in line with the goals of the 2030 Agenda. This contribution draws on the outcomes of a case study on the street education project “Ecosistema Giovani”, implemented by Coop. Cepiss in the Isolotto neighborhood, District 4 of Florence. It highlights the importance of intergenerational participation in processes of grassroots urban and social regeneration.

  • Keywords:
  • Adult Education,
  • Intergenerational Participation,
  • Learning City,
  • Lifelong Learning,
  • Urban and Social Regeneration,
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Maria Grazia Proli

University of Florence, Italy - ORCID: 0000-0002-0500-9798

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  • Publication Year: 2025
  • Pages: 291-302
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  • Publication Year: 2025
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Chapter Title

L’importanza della partecipazione intergenerazionale nei processi di rigenerazione urbana dal basso secondo il modello learning city

Authors

Maria Grazia Proli

Language

Italian

DOI

10.36253/979-12-215-0744-7.33

Peer Reviewed

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2025

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© 2025 Author(s)

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CC BY 4.0

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CC0 1.0

Bibliographic Information

Book Title

Accompagnare la longevità

Book Subtitle

Buone pratiche educative e formative per l’invecchiamento attivo

Editors

Vanna Boffo, Michele Bertani, Donatella Bramanti, Rabih Chattat, Laura Formenti

Peer Reviewed

Number of Pages

628

Publication Year

2025

Copyright Information

© 2025 Author(s)

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CC BY 4.0

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CC0 1.0

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Firenze University Press

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10.36253/979-12-215-0744-7

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979-12-215-0743-0

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979-12-215-0745-4

Series Title

Studies on Adult Learning and Education

Series ISSN

2704-596X

Series E-ISSN

2704-5781

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