- Esercizi di ricerca
- Edited by Vanna Boffo, Fabio Togni
La città come contesto e soggetto educativo nel ventunesimo secolo. Pedagogia delle aree urbane: da spazi di crisi a luoghi della relazione
- Maria Grazia Proli
- © 2022 Author(s) |
- CC BY 4.0
- DOI: 10.36253/979-12-215-0081-3.33
The paper resumes the outcomes of the literature review conducted from the general theme regarding the city as an educational context and subject in the twenty-first century and presents a summary of the research design undertaken. The aim is to investigate the city as a ‘learning city’ where educational and training processes can become engines of regeneration. It is also intended to survey some examples of generative transformations traceable to the development trajectories drawn by Agenda 2030 that emerge in the learning city model, in order to understand their impact on the communities involved, the policies and the professional figures required to govern the processes.
- Keywords:
- Learning Cities,
- Quality Education,
- Sustainable Cities and Communities,
- Urban Regeneration,
- 2030 Agenda,
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Chapter Information
Chapter Title
La città come contesto e soggetto educativo nel ventunesimo secolo. Pedagogia delle aree urbane: da spazi di crisi a luoghi della relazione
Authors
Maria Grazia Proli
Language
Italian
DOI
10.36253/979-12-215-0081-3.33
Peer Reviewed
Publication Year
2022
Copyright Information
© 2022 Author(s)
Content License
Metadata License
Bibliographic Information
Book Title
Esercizi di ricerca
Book Subtitle
Dottorato e politiche per la formazione
Editors
Vanna Boffo, Fabio Togni
Peer Reviewed
Number of Pages
278
Publication Year
2022
Copyright Information
© 2022 Author(s)
Content License
Metadata License
Publisher Name
Firenze University Press
DOI
10.36253/979-12-215-0081-3
ISBN Print
979-12-215-0094-3
eISBN (pdf)
979-12-215-0081-3
eISBN (xml)
979-12-215-0082-0
Series Title
Studies on Adult Learning and Education
Series ISSN
2704-596X
Series E-ISSN
2704-5781