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Educare alla longevità: la promozione del metodo Montessori come pedagogia dell’inclusione e cura, tra infanzia e senilità

  • Alessandra Valeria Torre

Supporting longevity necessitates a holistic vision of care, extending from conception to old age – a need made particularly evident by the Covid-19 pandemic – which highlighted the interconnection between humans and their environment. This awareness shifts the focus towards individual potential, which must be supported by appropriate environments and professionals trained with an integrative perspective that connects early childhood and senescence. Montessori pedagogy, with its emphasis on the active support of competences, emerges as a model for reinterpreting both childhood and ageing through a renewed lens. This study aims to promote such pedagogy as a key contribution to an education oriented towards longevity, with the objective of preventing and counteracting the phenomena of infantilisation and ageism, starting from professional training placements. Within this context, the student develops the professional habitus that will accompany them in supporting the development and/or well-being of others.

  • Keywords:
  • Care,
  • Childhood,
  • Longevity,
  • Montessori,
  • Pedagogy,
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Alessandra Valeria Torre

Municipality of Termini Imerese, Italy - ORCID: 0009-0004-7635-7011

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  • Publication Year: 2025
  • Pages: 279-289
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  • Publication Year: 2025
  • Content License: CC BY 4.0
  • © 2025 Author(s)

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Chapter Title

Educare alla longevità: la promozione del metodo Montessori come pedagogia dell’inclusione e cura, tra infanzia e senilità

Authors

Alessandra Valeria Torre

Language

Italian

DOI

10.36253/979-12-215-0744-7.32

Peer Reviewed

Publication Year

2025

Copyright Information

© 2025 Author(s)

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CC BY 4.0

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CC0 1.0

Bibliographic Information

Book Title

Accompagnare la longevità

Book Subtitle

Buone pratiche educative e formative per l’invecchiamento attivo

Editors

Vanna Boffo, Michele Bertani, Donatella Bramanti, Rabih Chattat, Laura Formenti

Peer Reviewed

Number of Pages

628

Publication Year

2025

Copyright Information

© 2025 Author(s)

Content License

CC BY 4.0

Metadata License

CC0 1.0

Publisher Name

Firenze University Press

DOI

10.36253/979-12-215-0744-7

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979-12-215-0743-0

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979-12-215-0744-7

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979-12-215-0745-4

Series Title

Studies on Adult Learning and Education

Series ISSN

2704-596X

Series E-ISSN

2704-5781

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