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Linguaggio inclusivo: limiti e potenzialità di uso nei manuali di italiano L2/Ls

  • Simona Frabotta
  • Manuela Manera

Instances derived from the need for nonsexist use of language and the new sensibility toward a broader language that considers the expressive needs of all kinds of identities are still scarcely discussed in L2/LS Italian teaching. Despite numerous recommendations and reflections to promote inclusive language, there seems to be a lack of involvement in classrooms on the part of teaching staff, who either feel the topic as foreign or lack appropriate tools to deal with it in a relevant way. In this paper, we review some linguistic issues within L2/LS Italian textbooks that represent potential obstacles to plural expression of identities, in particular: the exclusive binary approach to grammatical gender description and the extensive use of the unmarked masculine to indicate mixed groups or even female subjects. The goal of this paper is to demonstrate some of the limitations of teaching materials, to raise a useful debate to draw lines of intervention for those who use them daily.

  • Keywords:
  • Inclusive language,
  • Italian SL/FL,
  • Textbooks,
  • Teaching materials,
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Simona Frabotta

University of Malaga, Spain - ORCID: 0000-0001-5777-6393

Manuela Manera

University of Turin, Italy - ORCID: 0009-0005-0857-2577

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  31. Thornton, A. M. 2009. “Designare le donne.” In G. Giusti, S. Regazzoni (a cura di). Mi fai male... con le parole, 33-52. Venezia: Cafoscarina Editrice.
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  35. Ziglio, L., Rizzo, G. 2014. Nuovo Espresso 1. Corso di italiano A1. Firenze: Alma Edizioni.
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  • Publication Year: 2024
  • Pages: 83-95
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Linguaggio inclusivo: limiti e potenzialità di uso nei manuali di italiano L2/Ls

Authors

Simona Frabotta, Manuela Manera

Language

Italian

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10.36253/979-12-215-0484-2.08

Peer Reviewed

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2024

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© 2024 Author(s)

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CC BY 4.0

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CC0 1.0

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Book Title

Educazione all’uguaglianza di genere ed educazione linguistica

Editors

Elisabetta Jafrancesco, Ivana Fratter, Ida Tucci

Peer Reviewed

Number of Pages

164

Publication Year

2024

Copyright Information

© 2024 Author(s)

Content License

CC BY 4.0

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CC0 1.0

Publisher Name

Firenze University Press

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10.36253/979-12-215-0484-2

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979-12-215-0483-5

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979-12-215-0484-2

eISBN (epub)

979-12-215-0485-9

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Series ISSN

2704-6249

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2704-5870

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