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Il ‘brutto anatroccolo’ dell’istruzione e formazione professionale. Genetica di una pretesa ma insostenibile ‘inferiorità’

  • Giuseppe Bertagna

The separative logic is not educational. The essay reviews the historical events that have generated an undervaluation of vocational training pathways compared to education pathways. This "minority" of perception and legislation stems from a logic of separation with many faces which, taken all together, with etiological spirit and historical-ordinamental contextualization, explain the "untenable" inferiority of vocational education: people (the 'inferiors') and political-bureaucratic elite (the 'superiors'), nature and culture, man and citizen, etc. These separations concerned the idea of labor (one among them, the opposition between 'manual labor' and 'intellectual labor') and did not allow for increasing the educational power of it. Only a logic of integration (embedded and embodied) can defuse the ideas of separation and provide an organic and holistic image of education.

  • Keywords:
  • Separative socio-cultural logic,
  • educational work,
  • embedded educational policy,
  • professional training,
  • educational system,
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Giuseppe Bertagna

University of Bergamo, Italy

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  • Anno di pubblicazione: 2022
  • Pagine: 29-50

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  • Anno di pubblicazione: 2022

Informazioni sul capitolo

Titolo del capitolo

Il ‘brutto anatroccolo’ dell’istruzione e formazione professionale. Genetica di una pretesa ma insostenibile ‘inferiorità’

Autori

Giuseppe Bertagna

Lingua

Italian

DOI

10.36253/979-12-215-0006-6.03

Opera sottoposta a peer review

Anno di pubblicazione

2022

Copyright

© 2022 Author(s)

Licenza d'uso

CC BY 4.0

Licenza dei metadati

CC0 1.0

Informazioni bibliografiche

Titolo del libro

Educazione degli Adulti: politiche, percorsi, prospettive

Sottotitolo del libro

Studi in onore di Paolo Federighi

Curatori

Vanna Boffo, Giovanna Del Gobbo, Francesca Torlone

Opera sottoposta a peer review

Numero di pagine

248

Anno di pubblicazione

2022

Copyright

© 2022 Author(s)

Licenza d'uso

CC BY 4.0

Licenza dei metadati

CC0 1.0

Editore

Firenze University Press

DOI

10.36253/979-12-215-0006-6

ISBN Print

979-12-215-0005-9

eISBN (pdf)

979-12-215-0006-6

eISBN (epub)

979-12-215-0007-3

Collana

Studies on Adult Learning and Education

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2704-596X

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