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Guidance Specificity in Educational Research. Criticisms and Area of Intervention in Higher Education

  • Antonia Cunti

The purpose of this paper is to discuss and reflect on the Neapolitan section of the PRIN project from a critical perspective. The research underlines the relevance of combining the dimensions of meaning, continuity, and change, giving individuals the chance to try out promising educational itineraries where guidance is understood as a pedagogical tool of higher education contexts

  • Keywords:
  • higher education,
  • personal and professional identity,
  • self-realization,
  • guidance,
  • counseling,
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Antonia Cunti

University of Naples Parthenope, Italy - ORCID: 0000-0001-5615-4576

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  • Anno di pubblicazione: 2018
  • Pagine: 103-113

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  • Anno di pubblicazione: 2018

Informazioni sul capitolo

Titolo del capitolo

Guidance Specificity in Educational Research. Criticisms and Area of Intervention in Higher Education

Autori

Antonia Cunti

Lingua

English

DOI

10.36253/978-88-6453-672-9.17

Opera sottoposta a peer review

Anno di pubblicazione

2018

Copyright

© 2018 Author(s)

Licenza d'uso

CC BY 4.0

Licenza dei metadati

CC0 1.0

Informazioni bibliografiche

Titolo del libro

Employability & Competences

Sottotitolo del libro

Innovative Curricula for New Professions

Curatori

Vanna Boffo, Monica Fedeli

Opera sottoposta a peer review

Numero di pagine

510

Anno di pubblicazione

2018

Copyright

© 2018 Author(s)

Licenza d'uso

CC BY 4.0

Licenza dei metadati

CC0 1.0

Editore

Firenze University Press

DOI

10.36253/978-88-6453-672-9

ISBN Print

978-88-6453-671-2

eISBN (pdf)

978-88-6453-672-9

eISBN (xml)

978-88-9273-119-6

Collana

Studies on Adult Learning and Education

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2704-596X

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2704-5781

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